80后、90后的亲们，你们还记得自己中小学时的寒假作业吗？
语文背诵加默写、数学课课练、英语抄单词，虽然要求每天做一部分，可这些作业不是头几天被突击完成，就是最后几天赶工补账。
寒假作业怎么留才更有价值，更有意义？这个冬天，00后们的寒假作业又变出了新花样，这悄无声息的变化，将为他们的成长增添哪些亮色？又对多元育人产生哪些启示？
年味儿、文化味儿——突出时地特色
过年是每个寒假的重头戏。作为传统文化教育的一部分，年节元素在今年各地寒假作业中都有体现。
南京外国语学校仙林分校小学部的孩子们今年迎来了“玩转中国年”的主题任务。老师们设计好任务单，由学生自主决定往上面填什么，并负责将创意加以执行。该校小学部老师韩英介绍，一些孩子刚考完试就确定了自己的探究方向：年的来历、布置家庭迎新年、置办年货、设计家庭春晚、贴春联、守岁、拜年、压岁钱、节日气球……最后的呈现形式也比较自由，小论文、小视频、小画册、小报、照片集、PPT都可以。
游览地方名胜、熟悉历史是增强学生文化认同感的重要途径。“爱我家乡、记录东城”是北京五中今年寒假开展的历史传承主题活动。按照城垣类、宫殿类、王府类、祭坛类、庙宇类、坊巷类、官署类、教育类八大板块，同学们将利用寒假时间到北京市东城区各文物古迹进行拍摄，并由相关负责同学将文稿整理出英文解说词并制成展板。
从“吃遍地方小吃”到“收集家风家训”，各地结合春节期间学生的活动特点提出的作业要求让人耳目一新，年味儿、文化儿味浓浓的寒假作业让辞旧迎新的节日更多了几分传承的意味。北京市海淀区职工大学创新学院院长吕文清认为，年味作业把学习任务嵌入生活之中，而“学会生活”正是教育的本质要求。“寒假期间有很好的节日氛围和很多民俗活动，是培养学生情感态度和价值观的好机会，在真实的社会生活中学习、观察、体验和实践，将切实增强学生情感与价值观教育的效果。”
生活性、综合性——摈弃单调训练
新鲜归新鲜，传统寒假作业中的课业巩固功能怎么承担？北京中关村一小四年级数学老师李丽告诉记者，寒假期间，数学知识的巩固也改换了训练的形式，变为出数学小报。“学生可以自己选择一个知识点，自主探究这个知识点的来龙去脉，最后在一张小报上把探索结果呈现出来。”
北京十一学校亦庄实验小学老师史丽娟告诉记者：“现在我们尝试通过一种综合性、实践性的方式来推动寒假作业的多学科融合，不让寒假作业成为一种单调的事情。毕竟生活是一个整体，不可能语文的归语文、数学的归数学。”例如，每天半个小时的跳绳锻炼比较枯燥，就搭配上对子歌的背诵；用做立体小书的方法布置日记、探究课题，让学生练了字、锻炼了动手能力，还提高了版面设计和探究思维。
吕文清说：“留寒假作业既要避免假期作业与日常教学不连接、校外学习可有可无，又要防止文化知识学习要求过硬，变相为过去的‘作业’。这对老师们是一个挑战。”
