在很多成人的印象中，当班长是极少数好学生的特权，通过班级竞选或老师指定的方式产生，一旦人选确定，常常是一年或几年都不改变。然而近年来，班干部轮换制度却被越来越多的学校和班级所采用，班干部产生的方式也从长时间固定，到定时轮换，甚至通过抢红包或摇号的方式随机产生。怎样可以让每一个孩子在班干部这一制度中得到锻炼，成为众多教师和家长关注的话题。
■微镜头
抢红包抢来的当班长机会
２０１６年新学期开学第一天，石景山区红旗小学为学生们准备了一场现场版的抢红包活动。只见班主任教师站在讲台上，将准备好的红包一下子抛出，“红包雨”从天而降，每个学生都抢到了不止一个红包。
抢到红包后，每个学生都迫不及待地打开，他们发现，红包里装的不是钱，而是一张张写着“任务”的小纸条。该校三（１）班的洋洋（化名）就在这次活动中，抢到了这样一个红包，上面写着——“凭此红包可任选一周履行班长的责任及义务，拿到此红包者请立即用不可擦洗的笔写上自己的姓名，红包有效期至２０１６年７月１日。”这就意味着，在这个学期，洋洋可以当一周的班长。与洋洋一样，抢到“班长责任”红包的学生不在少数，他们纷纷表示，对这即将到来的值周班长工作满怀期待。
■记者发现
班干部轮换方式多
记者采访发现，近年来，班干部轮换制度被越来越多的京城学校和班级所采用，班干部产生的方式也从长时间固定，到定时轮换，甚至通过随机的方式产生。
东城区地坛小学、海淀区翠微小学等学校都采用了班干部轮岗制，每月轮换一次，让每个孩子都有机会体验到各种不同的工作，在昌平区南口镇小学的一个班中，原班委“退居二线”当顾问和评委，发展新的班委团队，石景山海特花园小学还曾通过摇号的方式随机确定哪个学生来当班长。
南口镇小学副校长王国珍表示，这样的话，一个孩子在一学期内至少能够“体验”六七种不同的岗位和工作，每个孩子都能有锻炼的机会。一位不愿透露姓名的班主任则认为，现在很多孩子都对当班干部充满热情，同时一些家长，尤其是小学低年级的家长也非常重视孩子是否在班级中担任职务这件事情，但由于小学低年级的孩子之间能力的差距并不是那么明显，老师也为到底选谁不选谁而头疼，而班干部轮换制可以很好地化解这一矛盾。
