■各抒己见
家长盼孩子获更多锻炼机会
教师顾虑更迭频繁流于形式
现实中，的确不少家长希望孩子从小学阶段就当班干部，有的认为可以锻炼孩子的领导力，也有的坦言在小升初等关键时候，有班干部职位或许会有优势。
在说到支持孩子竞选班长的理由时，有的家长表示，孩子性格是不争不抢，希望当班长能得到锻炼；也有的是觉得孩子身上有缺点，当上班长后会约束自己，改正缺点……
市民王女士的儿子是东城区一所小学三年级的学生，当记者提到对于班干部轮换制有何看法，王女士表示十分羡慕，她说：能够当班干部是优秀的表现，不仅可以锻炼能力、提升自信心，对孩子人际交往以及管理能力等方面的培养也非常有利，自己孩子班上就没有这样的制度，她表示会向老师建议一下。
但一些老师也对这一制度心存顾虑。班委会每个月改组一次，更迭太频繁，不利于班级整体的稳定，班委会执政时间太短，学生刚刚进入“班干部”的角色就面临下岗，不利于他们能力的锻炼，也使他们容易轻视自己的工作，对工作敷衍了事，起不到班委会应有的作用。
■马上就访
帮助孩子弱化“权力” 强化“服务”
路彦芬（石景山区红旗小学校长）：对于家长来说，孩子做不做班委可能并不重要，但对于孩子来说，这却是件大事儿，哪怕是很短时间的体验，也可能对一个孩子产生深远的影响。对不同年龄段的孩子而言，班委的产生方式，也应各有不同。如在小学低年级，“谁来当班长，谁来当班委”这件事可以参考老师、家委会和学生各方的意愿，而到了高年级后，则可以通过自荐等方式，给学生更多的自主选择权。
当今学校的班委会制度中，应弱化班长这个职位的领袖意识，更应该通过平等的机会，发挥每个孩子的优势，让孩子树立服务意识，并在服务的过程中获得自信。我曾认识一个男孩，是班级体育方面的困难生，通过班干部轮换，他当上了班级的军体委员，之后他主动要求父亲每天监督自己锻炼，在体质方面进步明显，也让更多的同学被感染。
另一方面，对于各方面表现都优秀的孩子而言，班干部轮换制度也未尝不是件好事，这样可以防止这些孩子在长期担任班级职务后产生惰性，也给他们机会换位思考，体会大多数普通学生的感受。
