中国传媒大学附属小学校长 张丽荣
建立教师综合素养提升机制
据张丽荣校长介绍，学校建立了教师能力提升长效机制，体现四个重视：重视目标制定——指导教师分析自身情况，明确专业发展目标；重视分层培养——通过教科研和校本培训使年轻教师、骨干教师和中老年教师整体提升；重视课堂效益——立足课堂锤炼教学基本功，针对教师的突出问题，开展研究课、观摩课、微格课等课堂研讨；重视激励评价——设立月度考核奖，强化过程激励，热情称赞教师点滴进步，使不同层次的教师都能体验到职业幸福感，激发教师自我提高的愿望和恒久动力。
学校建立了教师综合素养提升机制。学校在管理中做到“两尊重、两关心和一种积淀”：即尊重教师权利，实行民主管理；尊重教师发展阶段，建立合理期待；关心教师心理健康，请专业心理咨询师为教师提供心理咨询，缓解焦虑，笑对人生。
国美家园小学校长 李玮
校长坚持与新教师笔谈
李玮介绍，心理调适能力较弱，是现代新教师普遍存在的问题。老师工作紧张繁忙，心理压力又重，因此新教师成长的过程中，专业能力需要培养，教师的心理状态更需要关注。
为了及时帮助新教师调试心理，同时给他们力量，李校长坚持与新教师笔谈。学校要求工作两年之内的教师每周写一篇工作成长日记，由校长批阅。教师们可以把平时没有机会说，或是不敢说的话写给校长。校长也可以根据每位教师的工作状态和工作能力，给予一对一的指导。从心理到思想，校长可以更好地引导青年教师的成长。可以说，“小”日记解决“大”问题。
从专业能力的培养，到思想的引领；从被动的工作，到主动的学习；从身边的教师，到学校的干部乃至校长，全方位、多个角度的关注和指导，才能使得青年教师的成长更加顺利，较好的帮助新教师尽快成长，成为学校发展的有生力量。
首都师范大学附属朝阳实验小学校长 佟旌
保持四校区教学水平一致
首都师范大学附属朝阳实验小学目前是一校四址，如何保证四个校区的教育教学质量达到统一标准是佟校长一直的努力目标。
佟校长介绍，学校在推进的过程中需要大的活动的带动。开学前学校组织了四校区的全体科任教师的微课比赛，为了达到练兵的效果，老师们是抽签随机挑选的学生进行授课，并不是原班的学生。在老师的专业成长道路上给老师一个发挥的舞台。
另外，本学期学校还将举办四校区的体育节，全校师生家长共计七千余人参加。体育节需要有入场式，四校区的入场式就是非常关键的一个亮点，学生的精神面貌、团队意识、集体荣誉感如何更好地展示出来。四个校区也会有相互一个比赛，比的是精神面貌、友谊合作、精致化管理。学校希望通过这样一个活动把四个校区的师生全部调动起来，提升学生的表现力，提高家校合作能力。
