素养6 审美情趣
艺术课程浸润每一名学生成长
合唱、管乐、剪纸、摄影、戏剧表演……在玉渊潭中学，每一名学生总能找到适合自己的艺术表现方式，从这里走出的每一名学生在学校艺术教育的浸润下都能有着不俗的审美情趣。
艺术是另一种表达方式，穿越了古往今来，打破了国界限制。它将各国文化融通，将我国软实力彰显。去年，玉中学子便化身艺术传播的小使者，用戏剧表演的形式将中国“乐府双璧”之一的《孔雀东南飞》通过英语展示，是中华传统文化国际化呈现的有益尝试。在7名高一学生的精心准备和实力出演下，学校最终获得中央电视台“希望之星”英语风采大赛北京赛区高中组二等奖，高一年级邬佳润同学荣获最佳男配角奖。取得傲人的成果绝非偶然，而是“台下十年功”的必然。北京晨报记者了解到，学校面向全校学生开设课本剧选修课程，将戏剧表演以普惠式向每名学生传授。一名参与过此门课程的学生曾坦言：“通过学习话剧，让我放开了自己，敢于并喜欢向大家展示自己，不再像以前对一切充满恐惧。
此外，学校还开设剪纸、合唱、管乐和摄影等艺术类课程，将艺术教育伴随每一名学生的成长。选修剪纸课程的初一邢浩宁同学曾感叹：“通过将近半年的剪纸活动，不仅让我们体验了剪纸的过程与乐趣，学习了中国传统技艺，接受了中国传统文化的熏陶，了解了更多关于剪纸的知识，还使我们更加热爱祖国的民间艺术，从而提高了我们的综合素质。”
素养7 学会学习
趣玩将学科实用性还给学生
在玉中学子的口中，“数学就像美妙的音符”“英语是打开世界之门的钥匙”“化学是奇妙的实验”“生物是我们身边的生活科学”……学校以趣玩的方式向学生们传授知识，将学科的实用性真正还给学生，在这里学习绝对是件好玩的事。
在玉渊潭中学，生物选修课是资深“吃货们”的天堂——酸奶、泡菜、蛋糕……课堂变为美食发酵的厨房，学生们则是美食的“造物主”，不仅享受制作美食的过程、品尝美食的滋味，更发现美食背后的奥秘——生物。选修这门课程的高一同学有感而发：“生物就是我们身边的生活科学，它无处不在。”数学和化学也一改“高冷”的气质，以生活实际和实验的形式出现，让学生在动手实践的过程中，发掘自然科学中的规律与奥秘，释放学科的实用性。
英语也不再是死啃硬背的单词、语法和句式。从美国枪击案件到潘朵拉的魔盒；从词语的结构到北京雾霾的形成，英语藏在时事、体育和谚语中，以新奇的方式充分调动了学生们的积极性。初一黄恩辅同学在经过一学期的英语选修后，“笔记本上已经满满地记了一大堆教科书上没有的词语和知识，而且这些英语知识都很实用，对日常口语交际运用很有帮助。”不为学习，学生们却在趣玩中收获了真正实用的知识。
素养8 身心健康
“优势教育”助力学生自信成长
玉渊潭中学始终强调每个人都是独一无二的个体，每个人都有自己的优势和潜力，依据“优势教育”理论，形成了优势教育观，从学生兴趣、爱好、特长入手，激发潜能，显露优势，不仅关注学生的身体健康发展，更为树立学生自信、向上的心理健康打下坚实的基础。2009年，学校开始学校课程建设，目前已开发100余门校本课程，重点建设四类课程：人生规划课程，基础性课程，职业基本素养课程，创新设计课程，为学生的身心健康成长助力。学校也成为北京市基础教育课程建设先进单位。
除此以外，学校更为增强学生体魄开展丰富多彩的体育活动——以“人人参与”为准则的校运动会，2015年已经成功举办了45届；以“精英”培养的校篮球队等，在学校培养出一批批篮球小将和种子选手，不仅强健自身体魄，更为学校争得荣誉。2015年，高中部13名同学组成的代表队参加了海淀区2015年高中男子篮球联赛，在总共6场比赛中，玉中球员以5胜1负的成绩相继战胜了5所强手校，取得了第五名的好成绩。
素养9 实践创新
理财课程中走出来的“小经济学家”
保险、投资和储蓄，这些与生活实际息息相关的理财方法，对于中学生而言又意味着什么呢？玉渊潭中学为学生们开设青年理财课程，让学生通过实际操作的方式参透生活的理财奥秘，培养其“小经济学家”的金头脑。
每年孩子们手中的压岁钱应该怎么处理呢？这个困扰许多学生和家长的难题，却在青年理财课上迎刃而解。据参加这门课程的“Winner小组”成员们介绍，在JA志愿者的帮助下，他们了解到几种不同的理财方式。这种与生活实际紧密相连的理财知识，在帮助学生合理规划经济生活的同时，更将经济学的知识提前渗透到中学。正如“量子力学小组”成员们说的那样：“理财的真谛绝不仅仅是只有工薪阶层需要了解和选择的，而是从普通学生到百万富翁所应知会用的一种技能，一种使人升值的技能。”
在理财的同时，学校更看重的是学生从实践中发现的学科知识。比如，“英镑组”便收获了通货膨胀与通货紧缩、价值规律等经济学的初级原理。
素养10 理想目标
多维平台成就学生个人梦想
在玉渊潭中学，学生敢于追梦；学校乐于助梦。在学校自主开发的100余门课程下，学生们总能发现自己的兴趣与特长，并乘梦飞翔。
2015年这一年，在校内，学校在“优势·多元·开放”的课程体系下创设“精巧”小课程，让学生在实践中发现一己之长。其中，服装设计备受学生推崇，也为胸怀成为服装设计师梦想的学生提供了可能。高一王禹涵同学说：“因为我从小就喜欢穿漂亮的衣服，也曾想有一天自己能设计出漂亮的服装让人们穿在身上，那将是一件多么幸福的事情。”与她有着同样心声的学生并不在少数，是学校为这些有梦者搭建了逐梦之路。在课堂上，学生们尝试着设计服装，他们用实际行动向梦想迈进。其实，一节课程的作用远不止于此，就像高一刘若虹说的那样：“我很庆幸选了这门选修课，或许我收获最多的不是对服装设计知识的学习，而是对这门职业的认识，对未来道路的规划，让我不再疑惑和质疑。”
