金牌班主任_千龙网
班主任是最重要的老师,一个好班主任,胜过一所好学校。班主任也是最辛苦、责任最大的老师。我们开辟这个栏目,是给班主任打开一扇窗,让大家走近班主任的工作,倾听班主任的声音,也是把优秀班主任的故事讲出来,让身为班主任的老师们,互相学习,做好灵魂的工程师。向所有的班主任道一声,您辛苦了!

用宽容守护“折翼的天使”

第12期 2018-01-12   策划:闫莉青 于淼  作者:东城区体育馆路小学边春颖

特需生的教育,是我们班主任工作中的一个重要内容。由于学生特殊的成长经历和特殊的心理需求,需要教育者采取更有针对性的教育,更需要注重教育的艺术和技巧,同时还要有足够的耐心,宽容以待,慢慢等他转变。

小雨是班里一个特殊的孩子,他双耳戴着助听器,平时与人交流除了努力听声音,更多的还要靠读唇语。每到下课他总是热情地拉着同学说这说那,但是大多数孩子不是皱着眉头听不懂他的话,就是甩开他和别的孩子玩耍。小雨由于听力障碍直接影响他对是非的判断力,有时会养成一些坏习惯,例如:经常迟到,不写作业,说谎话,为了一点点小事就跟周围的同学打起来。我想这个孩子的内心一定非常渴望和同龄的孩子交流,一定非常希望得到师长的关注。

从小雨的姥姥那里得知,小雨的父母正在闹离婚,都没有时间管孩子,升入高年级后,他一时还不能适应,所以情绪一下子变得很坏。尤其是完成作业方面,在学校他还能写一点儿,只要一回到家一个字儿也不写,姥姥得知后就是暴打一顿,第二天他更是什么也不写,而且脾气也越来越坏,有时一天就和别的同学发生几次冲突。我发现这样简单粗暴的解决问题只能使问题变得更棘手。

引导同伴家长关注 建立归属感

为了帮助小雨在集体中像正常孩子一样健康成长,我决定先从营造和谐、温暖的集体氛围入手,为他在学校搭建一个“家”。在班会上我重新提起小雨的情况,为了引起同学们的同情与关注,我用非常小而且含混不清的声音说了几句话,然后问全班同学感受。很多孩子说听不清,特别着急。我告诉孩子们,你们只是几句话听不清就已经很着急了,可是小雨从生下来到现在都是如此,你们能体会他的感受吗?

看到孩子们露出同情的神色后,这时我告诉全班同学我们要体谅小雨,理解他为什么一说话就要拽住别人,原谅他看似不礼貌的行为。孩子们听到这里纷纷点头。我又启发大家,打算怎样和小雨相处?许多孩子表示以后要耐心听他说话,尽自己的力量去帮助他。班里的小干部还提出如果他有困难找到哪位同学,谁也不许推辞,并申请轮流陪伴小雨。看到孩子们有了发自内心的转变,我很欣慰。

我邀请小雨的妈妈到学校参加新年联欢会。欢乐的氛围拉近了我们的距离。会后我和他的妈妈进行了一次长谈,告诉她孩子最希望得到家长的关注和爱,有些东西我们可以等待,也可以慢慢争取,但孩子的成长不能等,小雨处在形成性格的关键时期,如果总带着对家人的不满上学,会形成偏执的性格,今后再改就难了。

在长达两个小时的交谈后,他的妈妈终于被感动了,流着眼泪表示再苦再难也要管孩子。在我和家长的共同努力下,小雨一点点进步,我及时表扬他,他也非常珍惜我的表扬,上课坐的特别直、下课经常帮有困难的同学、特别认真地做值日……他的正直、善良、坚强渐渐被唤醒了,在这期间我几乎每天都要和他妈妈通电话,告诉她孩子的进步,让她看到孩子的点滴进步和她的密切配合是分不开的。

全程跟进 不断强化自信

我发现每当小雨紧张害怕或尴尬羞愧后就会找同学出气。摸着这一规律后,我先跟每位教他的科任老师说明他的情况,请各位老师给予关注,尽量给他创造轻松的氛围;努力发现他的优点,及时鼓励他。几乎每节课后我都要向上课的老师询问他的表现,我准备了一个本儿,专门记录他的进步,每周小结一次,每月总结一次,及时向各科老师反馈他的表现。这样坚持了近一年。精诚所至,金石为开,他的进步是明显的,听到各科老师都表扬他,小雨居然害羞的脸红了。

“坚持就是胜利!”这是我常跟小雨说的一句话。随着年龄的增长,小雨开始在意别人对他的看法,尤其对别人不耐烦的情绪非常反感,有时甚至为此和同学动手。遇到这种情况我没有简单地处理,每一次发生问题后都认真地分析原因,对症下“药”医治他,帮他树立自信、找回自尊、懂得自重。每当他犯了错误我都先给他时间让他冷静一会儿、每次和他谈话前我都会在心里认真备课,争取每次和他的交谈后都让他“刻骨铭心”。当他亲眼看到、亲身经历了我为了改变他所做的一切时,他开始真正转变了。

渐渐地,他的那些过激的言行减少了,包裹在他心上的坚冰也渐渐融化了。每当他有突出的进步时,我都会鼓励他,坚持就是胜利。在小雨身上反反复复的工作不计其数,孩子转变了,家长特别满意。我想,对于身体或心理有障碍的孩子,他们最需要的是关注,从始至终的关注。

教育家苏霍姆林斯基说,有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。心理或身体有残疾的孩子是折断翅膀的天使坠落人间,教育这样的孩子更需要教师多一些耐心和宽容,营造宽容的氛围助学生成长,用宽容的心来对待学生,在心理上接纳他们,理解他们。宽容,是教师必须掌握的一门教育艺术,有效实施宽容教育,我们的教育教学工作会增添更加靓丽的色彩。