梁艳：以爱育爱促幼儿成长

以心灵沟通矫正攻击行为

以发掘优点给予自信认可

一次美术活动，画气球，我在黑板上画了个圆圆的气球，然后教小朋友涂颜色，我边示范边问：“我画的好看吗？”“好看”，孩子们几乎异口同声的说，在众多肯定的声音里，我还是很清晰的听到了一个否定的回应。马上有人告诉我：“老师，洋洋说您画的不好看。”洋洋是个想象力很丰富的孩子，平时画画也较好。我说：“我想洋洋的意思是他会比我画的更好看，是吗？”他使劲点点头，眼里闪烁着欣喜的光。

事实上，每个人都希望得到他人的认可。因此，老师和孩子的交流应该建立在平等的基础上，对于孩子的否定意见也应以开放的心态坦然接受。我的一句“洋洋会比我画的更好，”不仅是对洋洋坚持不同意见的尊重，更是希望这种处理分歧的方式能让更多的孩子不慑于教师的权威，敢说真话，敢于自信，感受平等。

以全程跟进改善挑食行为

攻击性行为得到矫正，他的挑食现象也是一大难题。他吃饭要求很多，要吃不带肥肉的肉，不吃葱、蒜、姜、青菜等，否则宁愿饿肚子。

针对的他这一现象，我向洋洋妈妈了解了他在家里的进餐情况，妈妈说在家里他就挑食，平时都是老人带孩子，他们都会顺着孩子的心意。妈妈也觉得他想吃什么就吃什么没事。听了妈妈的话，我把孩子在园的进餐情况进行描述。妈妈一开始总不以为然，也觉得孩子爱吃哪些食物就说明缺少这方面的营养，因此情况并没有好转。我总是主动把洋洋妈妈留下来跟他沟通，不厌其烦地将孩子偏食的危害进行分析。偏食是一种不良的饮食习惯，挑食易造成胃肠功能紊乱，影响消化吸收。挑食可使食欲减退，久之可致营养不良，抗病能力下降，容易患感染性疾病和消化道疾病。

在我不断的交流后，洋洋妈妈被我对孩子的关心所感动，觉得应该改善孩子的偏食习惯，因此我们就达成共识，每次都对孩子偏食进行引导。只要家校双方长期的坚持，相信在我们的努力下，一定会让孩子养成良好的进餐习惯，健康地成长。

后来经过老师和家长的一番表扬和鼓励，洋洋每次进餐前我都要再三诱导、鼓励他，跟他说饭菜的来之不易，跟他说菜的色、香、味及丰富的营养。从他不想吃到尝一尝；从尝一尝到吃上一点；从吃上一点到吃上一碗饭。虽然是花了不少精力和时间，但洋洋最后的改变却是可喜的，因为一个月后他与其它小朋友一样，开心的用餐不再挑食了。

以宽容呵护给予尊重理解

洋洋自从我接班以来每次睡觉起床后都要尿裤子。在活动中也有这样的现象，每次尿裤子都是老师先发现的，他从来不主动跟老师说。每次问他有小便没有，他总说没有。

针对这一情况，我对他进行聊天，每次你尿裤子有什么感觉，他说不舒服。那你是自己忘记了尿裤子？还是其他原因呢？他开始说什么也不想告诉我，我没有勉强他。

由于洋洋对老师还不够了解，有时不好意思跟我沟通。因此我从生活中入手，做他的知心好朋友。每次他尿裤子都没有责怪，我微笑的告诉他“没事”，解除他的难堪；并帮助他清洗干净，消除他的紧张情绪。就这样，他对我有了好感，愿意跟我分享他的的事情。我每次都聚精会神的听，后来他把尿床的事情很自然地就告诉了我，原来是不好意思！上次他尿裤子，有小朋友笑话他，他就更加不好意思了。看似没有什么不好意思说的事情，但是在他心里却非常抵触。

为此我在班里进行了随机教育，并讲有关于不嘲笑别人的故事。引导大家要对班级小朋友互帮互助。每次午睡前我提醒洋洋去小便，午睡过程中我又再次叫他起床去一次，午睡起床后又先提醒他去小便。孩子的成长需要经历这些“小事”，不要责怪，不要让小朋友有内疚感和负罪感。同时，班级小朋友对洋洋也提供了帮助，小朋友小便时先让他如厕，再也没有嘲笑他尿裤子了。

如果想培养孩子某一种习惯，必须要制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯。经过一段时间，他就尿裤子的习惯就没有了，看到他的进步我及时地进行了鼓励。

对工作、对幼儿、对家长我都实事求是，做什么事情我从来不觉得是为了做给人家看，这是对自己的真实，也是对自己的善待。我会继续兢兢业业的坚持，用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵，为幼教事业做出自己的贡献。