黄艳：宽容等待助孩子展翅高飞

发掘优点，给机会展示特长

有一次，我在和他谈话中了解到他十分喜欢捏软陶泥，我心里一喜，就从他的兴趣出发。

我轻声问他：“你为什么软陶泥作品制作得那么栩栩如生？”他不好意思地回答：“因为我喜欢。”我顺着问：“想参加美术庹老师的软陶泥兴趣小组吗？想让庹老师帮你指导，做出更精美的作品吗？”他听了这话，脸上乐开了花，并使劲点了点头。“我帮你去跟庹老师说，但你要答应我要认真参加活动，一定要遵守纪律，与同学搞好团结……”“你可要说到做到哟！”“好！”

接下来的日子，他的行为让我有点不敢相信，每到兴趣小组活动的日子，他早早吃完饭，做好准备，拿着软陶泥兴奋地去到美术教室活动。我私下里找到庹老师询问他在兴趣小组的表现，庹老师说他表现可好了，听得特别认真，做得也特别好。

兴趣真是最好的老师呀！我抓住这个时机，告诉他我们学校要进行大型展示活动，只要你能坚持，我会帮助你把作品进行展示。

同伴互助，建立集体归属感

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育、感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他组成学习小组，目的是发挥同伴互助的力量。

事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他。此同学满口答应，并充分利用课余时间帮助他。我还让小凯主动指导他的小老师制作软陶泥，他们的合作也越来越愉快。

到了月底，他们小组被评选为“最佳合作小组”。发奖时，我还鼓励他们，这离不开同学们的帮助，希望他们合作越来越好。

有效指导家长，形成教育合力

除了在学校，孩子其他时间都是和父母在一起，这就需要老师及时的与家长进行沟通，了解学生不在学校的这一段时间的情况，这样才能做到老师对学生的教育工作长期有效。

在学校教育的过程中，我不时的与小凯家长取得联系，得到家长的理解、积极配合。随着对他的辅导的进一步的深入，他的情况有了明显好转了。学校请来心理学家来校进行心理讲座，利用科学的方法来进行心理辅导，我请小凯和他的父亲一起参加，每周活动一次，通过亲子互动游戏及科学的辅导，让小凯的爸爸转变思想，改变教育孩子的方法和态度。

全程跟进，不断强化自信

“坚持就是胜利！”这是我常跟小凯说的一句话。随着年龄的增长，小凯开始在意别人对他的看法，尤其对别人不耐烦的情绪非常反感，有时甚至为此和同学动手。遇到这种情况我没有简单地处理，每一次发生问题后我都认真地分析他的原因，找到对症的“药”来医治他。

我随时关注小凯的变化，看到点滴进步及时表扬鼓励，帮助小凯树立自信心。我还告诉班里的其他孩子们，同学之间应以诚相待，互相尊重，在我的带动下，渐渐地许多同学与小凯建立了友谊，看到他学习、生活上遇到困难，都主动关心、帮助。

慢慢的，我感受到在小凯心中建立了自信，脸上常常露出灿烂的微笑。

创造机会，适时奖励教育

“今天，老师要去听一节班会，希望同学们认真上自习，完成老师留下的作业，教室里要保持安静，小凯负责记录同学们的守纪情况。”听课回来，我询问情况，同学们都说教室里非常安静，而且每个同学都按时完成了作业。我表扬了小凯的认真负责，并选择五名表现突出的同学，每人发一颗闪闪的红星，当然更少不了小凯的，看着他欣喜若狂的样子，我问：“小凯，这星星怎么样？”他笑了，灿烂的就像那颗星星。

经过努力，小凯有了很明显的进步。在小组合作学习中，他积极思考，乐于交流，有不懂的问题就请教小老师，成绩由原来的待合格提高到优秀。在期末获得了“最大进步奖”，得到了全班同学的掌声。在学校艺术节活动中，小凯展示了他的软陶泥作品，受到了在场来宾、家长及同学们的夸奖，这也极大地提升了小凯的自信心，他变成了一个阳光、充满自信的大男孩，成为了老师的得力“小助手”。

由小凯的教育转变，我不由得想到了心理学家弗洛伊德提出的“冰山理论”。如果把小凯的行为看作是海面上漂浮的冰山的一角，那么形成这冰山一角的深层原因是多方面的：第一，孩子渴望被爱、被关注；第二、孩子期待同伴的认同，与同伴和睦相处；第三，孩子要找回自信，找到自己的位置。

美国著名的教育心理学家布鲁纳说：教育最重要的是在师生之间建立一种民主、平等、和谐的人际关系。老师要尊重学生、爱护学生、平等地对待学生，把学生当作一个活生生的人；尊重学生的人格，尊重学生的情感尊重学生的隐私，尊重学生的差异；没有尊重就没有真正意义上的教育。

在实际工作中，我理解到教师要以学生的发展为本，调动学生的积极性和创造性，充分挖掘和发展学生的心智和潜能，促进学生全面和谐发展。挖掘学生的优点，让学生沿着强项成长，每个学生都是最优秀的！

我要用期待的心去等待，给每个学生多一份期待，多一份等待。等待他们成长，等待他们进步，在等待的过程中加强辅导，加强沟通，想方设法树立起他们的信心，教给他们方法，授之以“渔”，就一定会等到他们的进步、等到他们开花、结出硕果。

我记得有这样一段话：“教育是一门艺术,艺术需要去创造;教育是一门科学,科学需要去探索”。同样班主任工作也是一门艺术，我们身上承载了太多，太多……需要我们根据学生的需要，时代的需要不断去创造，去探索。